Одна из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, - научить ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуры народов России, ибо мировой исторический опыт показывает, что утрата языка, культурных и национальных особенностей равносильна не только потере своего прошлого, но и лишению себя будущего. Оттого тема развития личности школьника на основе регионализации, поднятая недавно на районном семинаре заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе, звучала актуально. Опытом ориентации в образовательном и воспитательном процессе на особенности родного края - его важные исторические события, природные богатства, науку, искусство, духовное и прочие богатства - с коллегами поделился педагогический коллектив школы №2.

Особенностью краеведческого знания, по мнению педагогов, является его комплексность, широкий охват своеобразия и богатства культуры, жизненного уклада, традиций и быта, социальных норм поведения и духовно-нравственных устоев населения родного края. Из опыта работы школы очевидно, что использование краеведческого материала не может носить фрагментарного характера, а должно отвечать принципу систематичности.

- В нашей школе краеведческий компонент реализуется на разных уровнях образования: на уроках с краеведческим содержанием, во внеурочной и внешкольной деятельности,

В то же время, выполняя требования ФГОС, воспитательная деятельность в здешней современной школе не ограничивается беседами, пропагандой или агитацией на уроках или внеурочной деятельности. Наоборот, и уроки, и внеурочные мероприятия здесь трансформируются в специально организованное конкретное дело или практику. Коллективное дело года стало яркой и эффективной формой организации школьной жизнедеятельности, интегрирующей разнообразную воспитывающую деятельность и включающей в неё наряду с детьми активных взрослых.

- В копилке нашей школы такие значимые КДГ, как "Пособие для начинающих "Люби и знай свой край родной", "Юбилейный хронограф школы "Факты-События-Имена", "Клуб выходного дня "ТУРИСТЕР-ЛЮДИНОВО. ru", "Лента Памяти "Нам 41-й не забыть, нам 45-й вечно славить!", "Марафон "ЭкоГрИн" и "Краеведческая экспедиция "Объект внимания", - продолжила Людмила Викторовна. - В рамках этих ключевых дел был найден и систематизирован огромный краеведческий материал, созданы слайдовые презентации, путеводители, справочники и календари, видеофильмы, брошюры, электронные пособия и сайты, проложены интересные туристические, творческие, исследовательские и прочие маршруты, проведены трудовые акции, художественно-агитационные выступления и многие другие мероприятия. Все эти разноплановые дела способствовали формированию положительного социального опыта, расширению творческих способностей ребят и их кругозора, удовлетворению любознательности подрастающего поколения в изучении истории и культуры родного края. Участие в них позволило ощутить чувство истинного патриотизма, проявить свою гражданскую активность и созидательную деятельность. Таким образом, содержание краеведческого компонента является существенным элементом системы общего образования и обладает уникальными возможностями воздействия на личность школьника.

В рамках семинара педагоги смогли ознакомиться с выставкой исследовательских работ учащихся, от них самих услышать об интересной кружковой работе и по достоинству оценить часть уникальной музейной экспозиции в фойе учебного заведения, посвящённую важным вехам и фактам в жизни школы, а также её лидерам и ярким личностям.

Вкупе всё это, как показывает опыт работы школы №2, приобщает учащихся и их родителей к историко-культурному наследию образовательной организации, города, области и родной земли в целом, формирует духовную культуру личности, повышает уважение к родному краю и прививает чувство ответственности за его будущее.