Около 12 лет бывший учитель начальных классов, а ныне – педагог-психолог Ирина Михайловна Малючкова работает в Центре помощи семье и детям "Чайка". После получения специального образования в Брянском университете имени Петровского она посвятила себя непростому, но интересному делу, сопряжённому со множеством душевных тревог, тайн, проблем, и искренним желанием помочь найти желаемое равновесие и душевную гармонию.

Деятельность в Центре "Чайка" очень разнообразная, как и возраст здешних посетителей и подопечных. Малышей здесь готовят к школе, чтобы адаптация прошла лучше и быстрее, что сейчас очень актуально. Подростков и семьи консультируют по разным вопросам, корректируют поведение, просвещают.

- Долгое время по четвергам от "Чайки" принимала посетителей в детской поликлинике ЦРБ. Занимались просвещением населения, вела консультативную деятельность, участвовала во многих акциях. Сейчас консультативный пункт у нас остался только в кабинете по ул. Маяковского, 5/1, - рассказывает Ирина Михайловна. - Сюда родители дошкольников обращаются с участившимися проблемами речи, двигательной активности, тяжёлой ориентации. Всё дело в том, что с развитием технологий дети не играют во дворах, а всё уходят от своего естественного природного развития: гаджеты пагубно влияют на развитие их моторики и мозга. В этой связи в прошлом году окончила Волгоградскую гуманитарную академию по курсу "нейропсихолог" и в свою практику внедряю упражнения на развитие моторики и межполушарное развитие мозга.

У подростков с появлением новых техник и проблем в окружающем мире также появляются новые проблемы и тревожности. И в последнее время они сами стали обращаться за помощью и консультациями. Специалист подробно рассказала о проблеме социализации в обществе. Уйдя в виртуальный мир, современные подростки оказываются не готовыми общаться в социуме. По их возрастной психологии на первый план должно выходить межличностное общение со сверстниками, но свободно они общаются только в сетях, в интернете. Когда же надо строить общение вживую, не могут идти на уступки, чрезмерно уделяя внимание личностному пространству. Оттого взаимодействие уменьшается, а командная работа вообще уходит в прошлое. Теперь на первом плане - точки личностного роста. Из-за этого пару лет назад начали приходить подростки, которые оказываются не готовыми вливаться в новые коллективы, бросают учёбу в средних и высших учебных заведениях. Зачастую в таких случаях уже требуется помощь психиатрии, так как тревоги выходят на уровень психических атак и даже вегетативная система не срабатывает. В этой проблеме педагог-психолог стараемся помочь в тандеме с психиатром.

- Уверена, что в системе воспитания произойдут изменения. Уже сейчас активизируется волонтёрская деятельность, а это - командная работа. Мы должны вовремя сориентироваться, не упустив молодое поколение! - считает специалист. - Получается так, что многие дети в современном мире не знают, чего хотят. Они не хотят учиться, постигать чего-то нового, не хотят прилагать усилий, воли, трудолюбия. У них отсутствует мотивация, потому что знают, что и так получат то, что хотят. В противовес им - те ребята, которые наоборот хотят многого. Супер ответственные ребята имеют синдром "отличника", во всём хотят быть лучшими, страдают тревожностями и подходят к выпускным экзаменам с паническими атаками.

Педагог-психолог Центра освоила авторскую программу Романа Гриценко о влиянии на поведение подростков через работу с родителями. Ирина Михайловна видит, что у многих родителей заложен стереотип - воспитывать так, как воспитывали их самих. Это сейчас не работает. Нужно предъявлять к детям совсем иные требования.

- Наши основные проблемы - социализация и поведенческая сфера, - говорит Малючкова. - Я работаю с семьями по профилактике семейного неблагополучия, адаптации к социуму. Во взаимодействии с центром "Содействие" г. Калуга работаю с приёмными семьями. И везде на передний край выходят детско-родительские отношения. К сожалению, сложности во взаимоотношениях появляются не только в неблагополучных семьях, где родители не ресурсные. Проблемы появляются во всех семьях, потому что мир сложный, информации много, цель в обществе - как можно больше заработать денег. "Подводные камни" в мире информации уводят подростков в мир иллюзий, а воспитание родителей становится в противовес желаниям красиво жить, жить в своё удовольствие. Родители хотят поставить детям границы, поскольку в школе или любом другом сообществе требуется соблюдение определённых правил, и личная свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого.

Именно такую весьма распространённую картину современного подроста обрисовала опытный педагог-психолог. Конечно, во всех случаях она старается помочь и детям и взрослым разобраться в себе, в непростых взаимоотношениях с окружающими людьми. Она применяет различные передовые методики, использует АРТ-терапию, песчаную терапию, работу с метафорическими картами и многие другие методы. А наградой для себя считает не полученные многочисленные грамоты, доверие и уважение со стороны людей, которым она помогла, как специалист, и с которыми не теряет связи.